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（2）幼儿园教师的观察是为了幼儿的发展
理解幼儿是教育的前提，观察则是理解幼儿、打开幼儿心扉的钥匙，任何有效的教育都离不开观察。幼儿园教师为了促进幼儿发展，必须在教育实践中进行随机的自然观察或有计划的观察，观察的结果均服务于幼儿园教育教学的改善与提升。
在随机的自然观察中，教师凭借自身的经验与直觉，仔细观察幼儿，尤其在幼儿没有注意到教师的目光时，去了解他们的情绪、想法、行为习惯以及动作、语言、认知、社会性等各方面的发展水平与状况等，捕捉幼儿发出的各方面的信息。如他喜欢干什么？常常用什么方式做事，能做到什么程度？什么东西容易吸引或分散他的注意力？什么情况下他容易烦躁、生气或着急？什么情况下他会非常满足或很有成功感？等等。通过长期观察基础上的不断积累，教师心中的幼儿就不再是一群模糊的形象，而是一个个鲜活独特的个体。这样，教师就能够在教育过程的一个个瞬间，敏感地对幼儿的情况作出灵活的判断和反应，给予幼儿以恰当的支持。