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第一，样本县的教师培训费占公用经费的比例普遍低于规定要求。一方面，应尽快研究制定科学、规范、可行的公用经费支出的结构比例，确保各项公用经费支出按比例执行，不挪用、不挤占其他类型的公用经费。另一方面，应建立一定的监督机制和约束条件以确保教师培训费达到规定的比例要求。在制定培训计划时，不应忽视小学教师的培训。
第二，样本县中小学校的基本建设费用来源不稳定，甚至有些县连续多年全县中小学校都没有基本建设费用。这对于进一步改进农村中小学校办学条件、保障农村中小学校校舍安全等埋下了隐患。建议制定农村中小学基本建设费用的保障机制，推进中小学校标准化建设。
第三，从财政性教育经费占地方财政一般预算支出的比例来看，融水、鹿寨两个西部地区的县在“新机制”实施后，该比例表现出小幅的下降趋势。这说明，义务教育经费保障机制的进一步完善需要思考如何调动地方政府义务教育投入的积极性，强化地方政府在保障义务教育发展中的责任意识，防止“挤出效应”的发生。
[1] 涿州市城镇居民人均可支配收入缺失。
[2] 定兴县2009年的数据缺失，以缺失值处理；另外由于融水县2005年、2007年、2009年数据有缺失，因此没有展示融水县的变化趋势，融水县2006年、2008年、2010年小学学校总数分别为216所、392所、336所。