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范先佐、付卫东（2009）对湖北省各县进行的“新机制”实施成效的调查结果也得出类似的结论。在“新机制”实施之前，农村的义务教育学校管理尤其是财务管理是粗放式的，没有良好的预算制度，存在着大量的先开支后还账的情况。在“新机制”实施之后，学校财务做到了“四个直达”：一是预算直达学校，由学校根据实际情况向编制部门提出预算建议，经由教育局审核汇总后，报财政局按程序下达；二是财务核算直达学校，将所有农村中小学归为各个核算点，每个核算点设立会计和出纳，学校作为独立的核算主体，校长对学校财务核算负责；三是资金直接拨付直达学校；四是财务监控直达学校。全县农村中小学财务核算和国库支付网络已经建立起来，各学校利用网络进行日常财务处理，申报资金用款计划，财政和教育主管部门可以通过网络对学校用款计划进行适时监控。学校财务管理已经规范化，“校财局管”已经取得了初步成效。问卷调查结果显示，在回收的200份校长有效问卷中，96%的校长认为，“新机制”的实施有利于促进学校财务管理的规范化、预算编制的科学化。[8]